引子：11月23日，2006安徽商報(bào)教育TOP峰會(huì)隆重召開。省、市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)內(nèi)專家學(xué)者及來自各行業(yè)優(yōu)秀職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的代表三十多人共聚一堂，共論職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。新華電腦專修學(xué)院作為省內(nèi)唯一一家應(yīng)邀出席的IT教育機(jī)構(gòu)，就IT職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)、新華電腦教育的辦學(xué)情況與領(lǐng)導(dǎo)、同行進(jìn)行了深入的交流。會(huì)后，與會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同發(fā)布了“安徽省教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌宣言”，號(hào)召各大職業(yè)教育機(jī)構(gòu)齊心協(xié)力，共同維護(hù)市場(chǎng)秩序，品質(zhì)化辦學(xué)，提高行業(yè)的規(guī)范性。與會(huì)專家認(rèn)為，職業(yè)教育的“春秋戰(zhàn)國(guó)”時(shí)代已成過去，品質(zhì)化時(shí)代已經(jīng)來臨。

我國(guó)IT職業(yè)教育起源于20世紀(jì)80年代，多年來在“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的“十六字方針”指導(dǎo)下取得了蓬勃的發(fā)展，現(xiàn)已經(jīng)成為一種重要的人才培養(yǎng)途徑，但也存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式落后等問題，由此造成的教育質(zhì)量下降、學(xué)員就業(yè)困難等后果，嚴(yán)重影響了中國(guó)IT職業(yè)教育的正常發(fā)展，IT職業(yè)教育的品質(zhì)化已迫在眉睫。新華電腦教育作為中國(guó)IT職業(yè)教育的一面旗幟，在教學(xué)、管理、素質(zhì)教育等方面實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)管理，成為IT職業(yè)教育品質(zhì)化的先行者。

新華教育集團(tuán)榮登“06中國(guó)十大IT教育風(fēng)云榜”榜首

專業(yè)教學(xué)保證品質(zhì)

目前我國(guó)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)萬家，但在20多年的發(fā)展過程中，形成科學(xué)、完整的教學(xué)體系的卻乏善可陳，大多都是借用學(xué)歷教育的培養(yǎng)模式，未能充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。

新華電腦教育通過新華電腦教育研究院的科學(xué)調(diào)研進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程安排，確保學(xué)子學(xué)有所成；全國(guó)獨(dú)創(chuàng)的“五步教學(xué)+導(dǎo)師訓(xùn)練”教學(xué)模式循序漸進(jìn)教學(xué)，保障學(xué)子學(xué)的輕松；由省內(nèi)知名高校教師組成的教學(xué)隊(duì)伍，保障學(xué)子學(xué)的扎實(shí)。2006年11月17日，在由搜狐網(wǎng)教育頻道等知名媒體主辦的“2006十大影響中國(guó)IT教育機(jī)構(gòu)”評(píng)選中，新華電腦教育榮登榜首，正是新華專業(yè)辦學(xué)的最好體現(xiàn)。

 

素質(zhì)教育提升品質(zhì)

    教育機(jī)構(gòu)不僅有教授知識(shí)的職責(zé)，同時(shí)還肩負(fù)著育人成才的重任。為幫助學(xué)子建立正確的價(jià)值觀和人生觀，新華電腦教育在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，大力開展素質(zhì)教育，通過多種措施提高學(xué)子的綜合素質(zhì)。

“三教兩訓(xùn)”、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職商教育……新華通過一系列措施將素質(zhì)教育貫穿于學(xué)子的學(xué)習(xí)生活，讓他們不僅成才更成人。其中，職商教育將學(xué)子“工作后的問題，工作前解決”，通過將職業(yè)能力拓展課程、系統(tǒng)化職前培訓(xùn)和全方位實(shí)戰(zhàn)模擬，讓學(xué)子在潛移默化中成為企業(yè)需要的高職商人群，為其職業(yè)發(fā)展樹立高起點(diǎn)。

“軍訓(xùn)”學(xué)員進(jìn)校第一課

人性化管理體現(xiàn)品質(zhì)

    科學(xué)、嚴(yán)格、人性化的管理是學(xué)子安心學(xué)習(xí)、成人成才的重要保障。新華通過科學(xué)的“二元管理模式”對(duì)學(xué)子的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行科學(xué)管理，為他們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    “二元管理模式”從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。在日常學(xué)習(xí)上，針對(duì)全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)行“封閉管理、公寓生活”；針對(duì)短期學(xué)員實(shí)行“卡式管理、過程教學(xué)”模式；在安全保障方面，保衛(wèi)科24小時(shí)值班，確保安全。學(xué)院通過人性化的管理，急學(xué)員所急，想學(xué)員所想，為學(xué)員安心學(xué)習(xí)、安全生活、健康成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件。

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